【拉小提琴，把兒子練成雙撇子！】－從前的我．沒有那個美國時間～只有旅行去「有美國時間」的地方．尋找！🌱

雙撇子的定義是：用左手和右手做事的項目，幾乎一樣多。

兒子右手拿筆的姿勢從4、5歲開始就明顯的不正確（有點像是左撇子硬用右手拿筆），剛開始我以為他只是還沒養成正確的握筆習慣而已；直到幼稚園大班，我才有點警覺到他的握筆姿勢似乎糾正不過來，而開始買握筆器逼他用；之後的五年，我就一直在不斷的挫敗感中度過，因為只要握筆器一拿掉，他的拿筆姿勢就又回到最初的錯；經過數千次糾正、再加上換過各種不同形狀的握筆器，我始終不明白到底是什麼原因致使費盡心思卻得不到一絲效果。

直到兒子9歲時，有一天學過鋼琴的表妹看到兒子彈鋼琴的影片來問我："妳兒子是左撇子嗎？因為他的左手彈琴流暢，跟一般人的左手彈琴卡卡地不一樣......"，這才引起了我的注意。回想從小我教兒子拿筆時，他沒有排斥過用右手拿筆、或試著用左手拿筆，再加上他從小踢足球也是用右腳，所以在此之前我從來沒想過他不算右撇子。

之後我就開始觀察兒子怎麼用手做事：很多的事情，他有時用左手做、有時用右手做。例如：他有時用右手開水龍頭、有時候又用左手開，使用螺絲起子也是；但是這使他產生了生活上的困擾，因為他常常會弄混哪個方向是開、哪個方向是關水龍頭（人是用手感記住方向，但是他的兩隻手交錯用，方向相反所以總是混淆）。

在兒子10歲的時候，我開始規定他不管用哪一隻手來做事都行，但是同一件事只能固定用一隻手來做，如此才能解決總是搞混開關方向的困擾，同時我記錄下來他用哪一隻手做事。

右手：

拼樂高

拿筆

拿牙刷

拿筷子

用剪刀

削蘋果

按按鈕

拿網球拍

旋開罐蓋

洗手間（笑）

踢足球（右腳）

左手：

拿掃把掃地

轉陀螺

拿牛排刀

丟飛盤

按空白鍵（打字時）

轉削鉛筆機

運籃球

帶動跳繩

纏牙線

剷雪主力

拿菜瓜布洗碗

拉弓射箭

射橡皮筋前手

剝水果皮、蛋殼

10歲時看來，他用左手的習性略多過右手，但是兩者差距非常少。所以他既非慣用右手、也非慣用左手。

我開始研究是什麼造成左撇子或右撇子？

最初：優勢腦是因，對應的優勢手是果。3歲前，孩子總有某邊的半腦是先發展得較快（大部分孩子是左腦），所以對應的那隻手就比較靈活（左腦對應右手），用那隻手做起事來，尤其是精密工作，比較得心應手；有少部分的孩子則是相反，右邊腦發展得較快，所以左手先靈活。而父母親通常發覺孩子的優勢手，是孩子開始拿筆亂畫的時候。

但是後來：優勢手的不停刺激轉化為"因"，反過來加強訓練了對應的優勢腦則是"果"。寫字畫圖這種精細的手指移動，一天可以上萬次，更強化了原本已經優勢的半腦（精細而綿密的手指運動刺激對應的半腦使之發展更快）；而另外一半的較弱勢大腦，因為得不到拿筆寫字畫圖這種手指運動的大量刺激，進步的較慢，所以逐漸與優勢半腦的差距拉大，左撇子或右撇子也就已經定型了。

運動哪一隻手就是正在訓練哪個相對半腦，這讓我明白了雙撇子是怎麼來的～用上二段例子來解釋可以更詳細：

１）如果孩子開使用右手拿筆的同時，左手的手指也在練習精細而綿密的動作，而且次數不亞於右手，那麼兩邊的半腦都是用同樣的進步速度在發展，所以差距與從自小2、3歲起不會再擴大。

２）甚至，如果左手手指的精細綿密動作甚至超過右手的拿筆畫圖寫字呢？那麼本來在2、3歲之前原本稍微弱勢一點的右半腦，經過在左手精密運動比右手更多之後，慢慢追平原本優勢的左半腦（但原本優勢的左半腦仍就與右撇子無異，仍然天天在拿筆持續進步）。兒子就是屬於這一類，他從3歲半開始拉小提琴鍛鍊左手，也大約同時右手開始拿筆亂畫。

這兩種情況都會造成左腦和右腦之間的優勢差距極小～這就是雙撇子。雙撇子大部分是後天刻意練習造成的，而且是大量的練習。

但是，人是懶惰聰明的，能用哪一隻手更靈活順暢，就不會去用另外一隻手，這是人的天性！也就是說，會去鍛鍊弱勢手的孩子，都是不得已的（笑）。那麼什麼情況會強迫孩子鍛鍊弱勢手呢？答案就是：學樂器！

兒子從小3歲半開始拉小提琴～小提琴是不停地移動左手手指，而且移動地非常快速，一首曲子下來幾百個音符就代表左手手指要移動多少次；而右手拉弓只是移動手腕並非手指，所以不算是精密運動。每天練習一個小時下來，少則幾千個音符，多則上萬個音符，每一個音符移動一次左手指頭，而且還要停在精準的位置，所以對右半腦的刺激非常大（但是，如此高強度的左手練習必須發生在6歲以前，因為2～6歲是孩童兩邊半腦突觸大量被修剪的時期，所以7歲以後才開始拉小提琴的孩子效果不那麼顯著。從腦科學的角度來看，孩子的大腦在10歲以後就「定型」了）。

反過來說，本應是左撇子的孩子，若想達到雙撇子的效果，我則建議～彈鋼琴。因為鋼琴是右手移動的更多，能大量精進左撇子原本較弱勢的左半腦。這應該是一些積極想要開發孩子左腦右腦的父母，最希望見到的事了！（秘密就是練這兩種樂器）。

但是雙撇子也有麻煩的地方：

因為無法專注在右手上，所以右手的拿筆姿勢糾正起來不如右撇子專注，需要花更多的時間、精神，但是現在孩子握筆寫字機會被電腦打字偷走了許多，反而拿筆時間大大減少（每天只寫20個單字練習本，正確握筆姿勢還沒成為習慣就沒字寫了）。

同樣地，雙撇子用右手拿筷子、用剪刀也沒有大問題，但是右手總是難做到正確的姿勢。而左手，比起左撇子也是卡卡的。

另外，有些雙撇子孩子在8 ～12歲之間會有輕微的口吃，那是因為左右兩腦同時產生訊息的速度都很快（太多訊息同時想要表達），但是左腦的語言區還沒長好（靈牙俐齒的功能還沒跟上）。

雙撇子還有一個缺點是：因為樂器練的是手指小肌肉，所以對於使力的大肌肉沒有幫助，反而分散了大肌肉的練習（例如：網球用右手、籃球用左手），所以若非雙倍以上的運動訓練，否則雙撇子的兩隻個別手的大肌肉都比不上右撇子的右手或左撇子的左手，所以兩隻單手的力氣也比右撇子的右手或左撇子的左手來得小。像是兒子的右手不如右撇子力氣大，左手也不如左撇子力氣大，目前他兩手都無法旋開罐蓋！

到了兒子11歲的時候，對於他右手握筆姿勢正確的要求，我終於承認失敗而放棄努力了！

P.S. 另外有二件事值得一提～

＊拉小提琴和彈鋼琴，對於兩腦之間的連繫通道"胼胝體"的粗壯也是大有幫助，因為左右手必須合作無間；我還沒想出其它哪一種訓練可以比這兩種樂器更能同時協同兩半腦如此緊密地一起合作、要求得如此細緻而且快速。"電腦打字"可能是一般人唯一被強迫兩手協調的手指運動，但是遠不及小提琴或鋼琴的程度。

＊我在小提琴教室裡觀察到另外兩個學生（印度女學生八年級、黑人女學生七年級），她們的右手握筆姿勢都跟兒子一樣跛。我想這或許是許多小提琴學習者的共同問題。

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